尊敬的领导，各位老师

大家好，暑假期间接到姜校长的通知，让我在开学大会上发言，当时心里感觉一愣，比起教学能力，我不如在座很多老师，比起教学经验，我教学时间不是很长，又想要面对那么多老师的眼神，不善言辞的我会更加胆怯，我犹豫了，但是想到领导对我的信任，我还是答应了。在这里，我只是和大家分享下，我在工作中体会到的乐趣吧！

有人会问，教书那有乐趣可言呢？那么你能体会李时珍翻山越岭，去鉴别某种药材的兴奋吗，你能感受到陈佩斯把脸全部抹黑去演小品时的乐趣？你能领会刀郎在练音房里一次次痛快的呐喊声吗？其实，无论是医生，演员，歌手，还是其他职业，在枯燥的工作中都能找到自己的乐趣，只要你去捕捉，教书也是一样的，下面，是我我在教书中捕捉到的四点乐趣。

一．在备课中的乐趣                                                         

教材是我们备课的纲，每一节内容，对于不同老师，会写出不同的教案，就像不同医生对待腹痛会开出不同的药方。我时常在琢磨，能不能写出一份教案，不仅仅能给学生准确的治疗疾病，又能让学生很快乐的把这碗药给喝下，同时能强身健体，回顾以前知识，那这个药方就成功了。

一份成功的药方首先要选对对药——即重点和难点，同时还要选好药引子——教法和学法。比方说，在讲到《基因的表达》这一节时，课本只是用文字和图片把基因的表达静态的呈现出来，学生很难想到他那动态的过程，我就用不同颜色的纸裁剪出不同的形状，来分别代表mRNA,核糖体，rRNA，氨基酸，准备让学生预习课本后，在黑板上将其动态的过程摆弄和描述出来。猜想着学生摆弄卡片中的兴奋，这个教案的效果已经预先生成了。再比方说，在《免疫调节》这一节中，学生感觉很陌生，我提前指导，让学生反复预习课本内容，将课本内容改编成一个话剧，不同的学生扮演不同的免疫细胞。学生自导自演，成为学习的主导者，轻松加愉快的把重难点给拿下了，我这时只是一个欣赏话剧的旁听者，看到学生的天真无暇，其乐无穷。

二.在课堂上的乐趣

冯校长曾说过，给姚明一个篮球，给潘长江一个舞台，他们就会展现出迷人的风采。那么对于我，讲台就是我的舞台，在这里，我可以挥洒自如，在黑板上勾画出心里那份蓝图。

我期望的课堂是充满激情的课堂，我大学实习时，指导老师上课就很有激情，他上课时，语言铿锵有力，气势磅礴，时而高亢，引发学生仰望黑板，时而低沉，指导学生埋头思考。记得有一次听他讲课，他的裤腰带居然被他的气势所震断了，但是在座的学生全然不知，下课后，听他说，在学生思考问题时，他悄悄的在讲桌后把裤腰带从身上抽了出来，我这才注意他手中的裤腰带。工作之后，我有意无意的听过很多老师的讲课。印象最深的是吴铁军老师，他上课时抑扬顿挫，气势磅礴，很有威慑力，我有几次特意走到他教室旁边停留下来，想学习他那讲课风格

当然，我理解的激情课堂不仅仅停留在独特的语言艺术上，举手投足之间也应该有魅力的，记得在讲到《生长素发现》这一节内容时，要让学生理解胚芽鞘向光弯曲部位到底是胚芽鞘尖端还是尖端下部，我将自己比作胚芽鞘，给学生做起广播体操中的第九节——侧身运动，让学生意识到是头部弯曲还是腰部弯曲，那次课，学生一片哗然，自己心里也乐滋滋的。

三.在课后的乐趣

我在课后捕捉到的乐趣主要是学生分析上。我将学生看做是一个个棋子，这些棋子任由我摆弄，自己此时就像一个军事家，在指挥千军万马，布阵杀敌。在这些棋子中，我特别喜欢双马——因为这样的学生活泼，讨人喜欢。还有双炮——这些学生是实力的隐藏者。但是在一次大型考试中，我带领的翁主席班，被万莉老师班打败了，那一次，万莉老师班上生物过一本人数达四十人，这时候我注意到棋盘中兵或卒的重要性，这些学生，虽然活动能力慢了些，思维迟钝些，但是在将军那一刻，他们可能就是成败的关键，所以我开始关注这些学生，鼓励他们。

如何使棋盘中的兵或卒兴奋起来，奋勇当先，拼杀在前，我也想了些办法，每次考试，考低分，不及格不要紧，我再给他们机会，将做错的选择题，只要你翻书，查资料，问同学，把正确的解析写在题目旁，只要我看了满意，我给每道纠正的题加三分。记得有一次，有个女生测验考了49分，修改后，正确的解释了四道选择题，我给了她61分，她后来问我“老师，我能否把后面大题也改下，你再重新给我打分”，我说当然可以，后来我给了她82分，这样她的学习动力就来了。我的兵或卒士气大增，相信下一次，两军对垒，我就更有胜算了。

四.与学生在一起的乐趣

其实教书最大的乐趣就是和学生在一起时，能感受到那种纯真，能让自己心里年龄始终停留在18岁。我很崇拜占选举老师，瞻仰他那大师级的身姿，羡慕他那学生般的笑容。

我自己读书时候很胆小，很怕老师批评。所以当自己成为一名老师后，我从没有对学生凶过，我的理念是；亲其师，信其道。将自己融于学生，让他们感觉，在课外，我不是他们的老师，而是一位朋友。当学生遇到挫折和迷茫时，被我注意到的话，我会主动的与他们聊天，让他们比较两句话A:努力的学习才能看到希望，B:看到希望再去努力学习。理解机会是留给时刻做准备的人。

以前有个学生，两语成绩特别好，但是理科成绩就是起不来，由于对我没有畏惧感，就主动的向我问问题，有一次，他跟我打赌，如果期末考试考了80分，让我请他吃饭，我想激励他，立即同意了。但是心想，考70分就不错了，考80分就更难了，后来成绩出来后，居然刚刚80分，满脸乐开花的他又说不用请吃饭了，我就买了一本带有磁带的《疯狂英》语给他。

当自己真正融于学生，成为学生的朋友后，我的抽屉里，突然会冒出些胖大海，在办公桌上，时不时会出现些饮料，饼干，蛋糕。虽然这些东西价格不高，但是是学生们的一份心意，看到这些意外的惊喜，自己的心里暖滋滋的。

以上是自己在这几年教书生涯中感受到的乐趣，由于学科的差异和本人情况不同，说的不好，请大家包容。

在此，我想借这个机会，感谢校领导对我工作和身体的关心，感谢我们生物组老师对我工作的帮助，感谢曾经帮助过我的老师，谢谢！